Bentuknyayang ergonomis membuat kamera ini terasa ringkas saat dibawa bepergian. Sebagai kamera 360 yang satu angkatan dengan Samsung Gear 360 2016, kamera ini masih menggunakan teknologi 360 yang sederhana. Walaupun resolusinya hanya 14 megapiksel, kualitas fotonya terasa jernih dan kaya warna. Acomprehensive advanced analysis technique that displays the distribution of trading volume over price for a specified time range revealing significant levels of support and resistance. Multiple visualization modes Plot volume, delta, ticks or price Display point of control and value cara areas membuat ea dari indikator. Indikatorloading dapat meningkatkan UX (User Experience) pada sebuah aplikasi web atau mobile. Indikator loading memberitahukan user bahwa sebuah action atau proses sedang berjalan dan hasilnya bisa diketahui setelah itu. Catatan Sebelum mendownload aplikasi Resetter Epson L3110, silahkan kamu matikan Windows Defender serta Anti Virus yang terdapat di komputer dan laptop. Informasi Tambahan: Untuk langkah-langkah melakukan reset Epson L3110, silahkan ikuti panduan serta langkah-langkahnya di konten artikel cara reset printer Epson L3110 secara lengkap dan mudah. Caraini membuat pemain bisa melindungi modal dan keuntungan mereka pada sat menggunakan permainan judi. Pada dasarnya strategi ini termasuk ke dalam sebuah strategi yang pasif dan pemain perlu memikirkan cara untuk menggunakan modal mereka dengan sangat baik sehingga pada waktu tertentu mereka akan memiliki peluang untuk bertaruh lebih besar. Berikutcara mengatur ulang pengaturan suara di aplikasi Discord: Klik icon Gear bertuliskan User Settings di bagian kiri bawah. Oleh karena itu, jika bilah indikator pada fitur ini tidak menyala saat kamu berbicara, maka kamu bisa mencoba untuk mematikan fitur tersebut. . healtech-electronics Ilustrasi indikator gigi tambahan pada motor – Ketidakhadiran fitur indikator posisi gear atau gigi di motor dapat diatasi dengan memasang indikator gigi tambahan. Aksesori ini kira-kira bisa dipasang di motor apa saja ya? "Pada dasarnya indikator gigi tambahan bersifat universal dan dapat dipasang ke semua motor bertransmisi manual, asalkan switch netral pada motor sudah ada sensor angkanya," kata Ilham, pemilik toko kepada Gridoto 11/6. Bagi motor yang belum ada sensor angka pada switch netral-nya, agar indikator gigi tambahan dapat terpasang maka switch netral perlu diubah atau diganti. BACA JUGATerjangkau, Berikut adalah Biaya Perbaikan Motor Pakai Metode Press "Mudahnya bisa subtitusi switch netral antar motor sejenis. Contohnya Yamaha V-Ixion tukar pasang dengan Jupiter MX, Honda CB150R dengan Sonic/CBR150, Suzuki Satria FU dengan Satria FU Injeksi," tambahnya. Sedangkan untuk pemasangan indikator gigi tambahan bermerek seperti keluaran Starlane atau Healtech, umumnya sudah tersedia kabel khusus. "Sejauh ini sudah terpasang pada beragam jenis motor, pasangnya tinggal jumper kabel di motor," ujar Fuifui dari One3 Motoshop melalui pesan singkat pada GridOto 11/6. Meskipun terdapat perbedaan proses pemasangan, indikator gigi tambahan ternyata bisa dipasang hampir ke seluruh motor yang menggunakan transmisi manual dan semi otomatis, alhasil gak perlu bingung lagi nih waktu oper gigi. satu kata, inovatif ane ucapkan kepada gan Ganang Ramadhan Kurniaji yang pasang gear indikator di yamaha new vixion…….. seperti ini hayoo gimana? ane lihat sekilas, wah kayak indicator aftermarket buat honda CBR250R apa Kawasaki NInja 250,, tapi ternyata ini indicator yang bergunan namun bikinnnya sederhana gan,.. lah koq? monggo disimak…. namun sayangnya, om ganang ini biker yang terima jadi, ya nggak tahu gimanan skemanya nih gear indicator, beliau cuma kasih clue Beli Switch netral Yamaha New Jupiter MX Manual 5 speed, trus kasih ke tukang LED, beres, wwkwkkw, ngakak total ane…. another posion 😀 yups, langsung aje ane kepikiran buat dari clue yang di beberkan om ganang, suwun om…… langsung menuju simulator pake proteus….. siapinn LED 7 segment saklar rotari dioda batere…. di rangkai dengan ruwet, dan hasilnya seperti GIFT dibawah….. perpindahan gigi new vixion kan 1-N-2-3-4-5 , namun tidak rotary seperti switch diatass,, angap saja ini cuma buat gambaran 😀 modalnya berapa om? yuk disimak harga switch netral Rp. ingat, swicth netral punya yamaha new jupiter mx manual cakram belakang…. Nama Model Nomor Part Nama Part Jumlah order HET termasuk PPN Total termasuk PPN T135HC JUP… 50C-H2540-00 NEUTRAL SWITCH ASSY 1 56, 56, Total Rp 56, nah sisanya kan bisa buat beli timah, pcb, led 7 segment Common anoda, dioda, kabel, skun, rumah gear indicator dll, ya to? ane yakin Rp. 100 rebuan cukup untuk pasang gear indicator ini kenapa pakai dioda gan? yups, cara akal2an simple ini cocok buat modip gear indicator…… ane niatnya pake microcontroller, pake atmega 8 dan sebangsanya,, namun,, berat di ongkoss mas om… sekaliannn…. yo wis pake dioda wae, walau ruwet 😀 kapan-kapan ya ane bahas buatnya, wong ini proyek juga lagi mau ane kerjakan 😀 spyshoot 😀 owh iya, kalau pemirsa ada yang kurang sreg dengan pemilihan judul yang sesuai , monggo di komen bagusnya gimana judul artikel ini 😀 kelupaan, nih contoh gear indicator di mogeh… namun in prinsipnya beda, ga pake switch netral,,, harganya,, nyuss nih 😀 semoga berguna 😀 hewhehehehe, kepingin??? Indikator merupakan salah satu unsur dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Dalam merumuskan atau membuat indikator terdapat patokan-patokan yang harus diperhatikan. Berikut ulasan dan cara membuat indikator dalam RPP. Indikator adalah perilaku yang dapat diukur atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar KD tertentu yang telah menjadi acuan penilaian pada suatu mata pelajaran. Fungsi Indikator Indikator mempunyai fungsi sebagai pedoman dalam Mengembangkan materi pembelajaran atau bahan ajar Mendesain kegiatan pembelajaran Merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar Ketentuan Indikator Ketentuan dalam merumuskan indikator diantaranya Indikator dirumuskan dari Kompetensi Dasar KD. Untuk memahami lebih jauh, Anda dapat mengunduh KI dan KD Jenjang SD, KI dan KD Jenjang SMP, KI dan KD Jenjang SMA. Menggunakan kata kerja operasional KKO yang dapat diukur. Dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan mudah dipahami. Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda. Hanya mengandung satu tindakan. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi dan kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan lingkungan/daerah. Langkah-Langkah Membuat Indikator A. Menganalisis Tingkat Kompetensi yang Digunakan KD Berikut ini langkah-langkah dalam membuat atau merumuskan indikator dalam RPP 1. Silahkan unduh kata kerja operasional KKO pada halaman ini. 2. Pahami C1 sampai C6 Dalam membuat atau merumuskan indikator harus memahami tingkatan kompetensi yang digunakan dalam Kompetensi Dasar KD. Dalam Taxonomi Bloom terdapat 6 tahapan berfikir. Biasa kita kenal dengan C1 sampai dengan C6. 3. Tentukan Kompetensi Dasar KD yang akan dijadikan indikator. Contoh KD – Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Mengidentifikasi termasuk dalam C1 mengingat 4. Mencocokkan Kata Kerja Tentukan kata kerja operasional KKO dengan mencocokkan kata kerja tersebut dengan KKO yang ada pada ranah C1 Taxonomi Bloom. Contoh indikator Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. B. Menganalisis Indikator Berdasarkan tingkat UKRK pada KD UKRK yaitu Urgensi, Kontinuitas, Relevasi, dan Keterpakaian. UKRK dijadikan kriteria dalam memilih dan memilah ketepatan membuat indikator penting atau indikator penunjang. Kategori Indikator ada 3 yaitu 1. Indikator Kunci Ciri-ciri indikator kunci Indikator yang memenuhi kriteria UKRK Kompetensi yang dituntut adalah kompetensi minimal yang terdapat pada KD Memiliki sasaran untuk mengukur ketercapaian standar minimal dari KD Dinyatakan secara tertulis dalam pengembangan RPP dan harus teraktualisasi dalam pelaksanaan proses pembelajaran, sehingga kompetensi minimal yang harus dikuasai siswa tercapai berdasarkan tuntutan KD mata pelajaran. 2. Indikator Pendukung Ciri-ciri indikator pendukung Membantu peserta didik memahami indikator kunci. Dinamakan juga indikator prasyarat yang berarti kompetensi yang sebelumnya telah dipelajari siswa, berkaitan dengan indikator kunci yang dipelajari. 3. Indikator Pengayaan Ciri-ciri indikator pengayaan Mempunyai tuntutan kompetensi yang melebihi dari tuntutan kompetensi dari standar minimal KD. Tidak selalu harus ada. Dirumuskan oleh pendidik apabila potensi peserta didik memiliki kompetensi yang lebih tinggi dan perlu peningkatan yang baik dari standar minimal KD. Berdasarkan contoh indikator yang telah dibuat diatas, kali ini kita akan memetakan kedalam kategorinya Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. indikator pendukung Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. indikator kunci Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. indikator pengayaan Penjelasan Lanjutan Indikator yang harus diujikan kepada siswa dinilai adalah indikator kunci. Dalam membuat Indikator kunci tidak boleh terabaikan oleh pendidik dalam pelaksanaan penilaian, karena indikator inilah yang menjadi tolok ukur dalam mengukur ketercapaian kompetensi minimal siswa berdasarkan KD. Disamping itu, pencapaian kompetensi minimal ini merupakan pencapaian yang berstandar nasional. Seperti halnya dengan indikator pendukung dan indikator pengayaan. Di dalam melakukan penilaian disesuaikan dengan tingkat kebutuhan pemahaman siswa terhadap indikator yang telah diberikan. selamat pagi bapak Ibu sekalian, pada kesempatan kali ini penulis mencoba untuk sedikit berbagai tentang bagaimana membuat sebuah Indikator pembelajaran. Dalam pelaksanaan tugas dari seorang guru, tentu guru akan erat kaitannya dengan SK-KD. Penjabaran SK dan KD sebagai bagian dari pengembangan KTSP dilakukan melalui pengembangan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Silabus merupakan penjabaran lebih lanjut dari SK dan KD yang selanjutnya menjadi indikator, kegiatan pembelajaran, materi pembelajaran dan penilaian. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu KD yang ditetapkan dalam SI dan telah dijabarkan dalam uraian di atas, maka pengembangan indikator merupakan langkah strategis dalam peningkatan kualitas pembelajaran di kelas dan pencapaian kompetensi peserta didik. Dengan demikian diperlukan panduan pengembangan indikator yang dapat dijadikan pedoman bagi guru dan sekolah dalam mengembangkan SK dan KD tiap mata pelajaran Baca Juga Panduan Membuat dan Contoh RPP Kurikulum 2013 SD. Lalu apakah indikator itu?Membuat Indikator yang baik dan benarIndikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat mengembangkan indikator perlu mempertimbangkan tuntutan kompetensi yang dapat dilihat melalui kata kerja yang digunakan dalam KD; karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah;potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan lingkungan/ mengembangkan pembelajaran dan penilaian, terdapat dua rumusan indikator, yaituIndikator pencapaian kompetensi yang dikenal sebagai indikator;Indikator penilaian yang digunakan dalam menyusun kisi-kisi dan menulis soal yang di kenal sebagai indikoator dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan menggunakan kata kerja operasional. Rumusan indikator sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu tingkat kompetensi dan materi yang menjadi media pencapaian dengan Fungsinya? apakah fungsi indikator pemebalajran itu?Indikator memiliki kedudukan yang sangat strategis dalam mengembangkan pencapaian kompetensi berdasarkan SK-KD. Indikator berfungsi sebagai berikut 1. Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaranPengembangan materi pembelajaran harus sesuai dengan indikator yang dikembangkan. Indikator yang dirumuskan secara cermat dapat memberikan arah dalam pengembangan materi pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, potensi dan kebutuhan peserta didik, sekolah, serta Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaranDesain pembelajaran perlu dirancang secara efektif agar kompetensi dapat dicapai secara maksimal. Pengembangan desain pembelajaran hendaknya sesuai dengan indikator yang dikembangkan, karena indikator dapat memberikan gambaran kegiatan pembelajaran yang efektif untuk mencapai kompetensi. Indikator yang menuntut kompetensi dominan pada aspek prosedural menunjukkan agar kegiatan pembelajaran dilakukan tidak dengan strategiekspositori melainkan lebih tepat dengan Pedoman dalam mengembangkan bahan ajarBahan ajar perlu dikembangkan oleh guru guna menunjang pencapaian kompetensi peserta didik. Pemilihan bahan ajar yang efektif harus sesuai tuntutan indikator sehingga dapat meningkatkan pencapaian kompetensi secara Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajarIndikator menjadi pedoman dalam merancang, melaksanakan, serta mengevaluasi hasil belajar, Rancangan penilaian memberikan acuan dalam menentukan bentuk dan jenis penilaian, serta pengembangan indikator penilaian. Pengembangan indikator penilaian harus mengacu pada indikator pencapaian yang dikembangkan sesuai dengan tuntutan SK dan KD. Bagaimana cara mengmbangakan atau membuat Indikator yang baik dan benar?1. Menganalisis Tingkat Kompetensi dalam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SK & KDLangkah pertama pengembangan indikator adalah menganalisis tingkat kompetensi dalam SK dan KD. Hal ini diperlukan untuk memenuhi tuntutan minimal kompetensi yang dijadikan standar secara nasional. Sekolah dapat mengembangkan indikator melebihi standar minimal kompetensi dapat dilihat melalui kata kerja operasional yang digunakan dalam SK dan KD. Tingkat kompetensi dapat diklasifikasi dalam tiga bagian, yaitu tingkat pengetahuan, tingkat proses, dan tingkat penerapan. Kata kerja pada tingkat pengetahuan lebih rendah dari pada tingkat proses maupun penerapan. Tingkat penerapan merupakan tuntutan kompetensi paling tinggi yang diinginkan. Klasifikasi tingkat kompetensi berdasarkan kata kerja yang digunakan disajikan dalam Tabel 1. Tingkat Kompetensi Kata Kerja OperasionalNoKlasifikasi Tingkat KompetensiKata Kerja Operasional yang Digunakan1Berhubungan dengan mencari keterangan dealing with retrieval1. Mendeskripsikan describe2. Menyebutkan kembali recall3. Melengkapi complete4. Mendaftar list5. Mendefinisikan define6. Menghitung count7. Mengidentifikasi identify8. Menceritakan recite9. Menamai name2Memproses processing1. Mensintesis synthesize2. Mengelompokkan group3. Menjelaskan explain4. Mengorganisasikan organize5. Meneliti/melakukan eksperimen experiment6. Menganalogikan make analogies7. Mengurutkan sequence8. Mengkategorikan categorize9. Menganalisis analyze10. Membandingkan compare11. Mengklasifikasi classify12. Menghubungkan relate13. Membedakan distinguish14. Mengungkapkan sebab state causality3Menerapkan dan mengevaluasi1. Menerapkan suatu prinsip applying a principle2. Membuat model model building3. Mengevaluasi evaluating4. Merencanakan planning5. Memperhitungkan/meramalkan kemungkinan extrapolating6. Memprediksi predicting7. Menduga/Mengemukakan pendapat/ mengambil kesimpulan inferring8. Meramalkan kejadian alam/sesuatu forecasting9. Menggeneralisasikan generalizing10. Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinan-kemungkinan speculating11. Membayangkan /mengkhayalkan/ mengimajinasikan Imagining12. Merancang designing13. Menciptakan creating14. Menduga/membuat dugaan/ kesimpulan awal hypothezingSelain tingkat kompetensi, penggunaan kata kerja menunjukan penekanan aspek yang diinginkan, mencakup sikap, pengetahuan, serta keterampilan. Pengembangan indikator harus mengakomodasi kompetensi sesuai tendensi yang digunakan SK dan KD. Jika aspek keterampilan lebih menonjol, maka indikator yang dirumuskan harus mencapai kemampuan keterampilan yang diinginkan. Klasifikasi kata kerja berdasarkan aspek kognitif, Afektif dan Psikomotorik disajikan dalam tabel 2, 3, dan 2 Kata Kerja Ranah KognitifPengetahuanPemahamanPenerapanAnalisisSintesisPenilaianMengutipMenyebutkanMenjelaskanMenggambarMembilangMengidentifikasiMendaftarMenunjukkanMemberi labelMemberi indeksMemasangkanMenamaiMenandaiMembacaMenyadariMenghafalMeniruMencatatMengulangMereproduksiMeninjauMemilihMenyatakanMempelajariMentabulasiMemberi kodeMenelusuriMenulisMemperkirakanMenjelaskanMengkategorikanMencirikanMerinciMengasosiasikanMembandingkanMenghitungMengkontraskanMengubahMempertahankanMenguraikanMenjalinMembedakanMendiskusikanMenggaliMencontohkanMenerangkanMengemukakanMempolakanMemperluasMenyimpulkanMeramalkanMerangkumMenjabarkanMenugaskanMengurutkanMenentukanMenerapkanMenyesuaikanMengkalkulasiMemodifikasiMengklasifikasiMenghitungMembangunMembiasakanMencegahMenentukanMenggambarkanMenggunakanMenilaiMelatihMenggaliMengemukakanMengadaptasiMenyelidikiMengoperasikanMempersoalkanMengkonsepkanMelaksanakanMeramalkanMemproduksiMemprosesMengaitkanMenyusunMensimulasikanMemecahkanMelakukanMentabulasiMemprosesMeramalkanMenganalisisMengauditMemecahkanMenegaskanMendeteksiMendiagnosisMenyeleksiMerinciMenominasikanMendiagramkanMegkorelasikanMerasionalkanMengujiMencerahkanMenjelajahMembagankanMenyimpulkanMenemukanMenelaahMemaksimalkanMemerintahkanMengeditMengaitkanMemilihMengukurMelatihMentransferMengabstraksiMengaturMenganimasiMengumpulkanMengkategorikanMengkodeMengombinasikanMenyusunMengarangMembangunMenanggulangiMenghubungkanMenciptakanMengkreasikanMengoreksiMerancangMerencanakanMendikteMeningkatkanMemperjelasMemfasilitasiMembentukMerumuskanMenggeneralisasiMenggabungkanMemadukanMembatasMereparasiMenampilkanMenyiapkan MemproduksiMerangkumMerekonstruksiMembandingkanMenyimpulkanMenilaiMengarahkanMengkritikMenimbangMemutuskanMemisahkanMemprediksiMemperjelasMenugaskanMenafsirkanMempertahankanMemerinciMengukurMerangkumMembuktikanMemvalidasiMengetesMendukungMemilihMemproyeksikanTabel 3. Kata Kerja Ranah AfektifMenerimaMenanggapiMenilaiMengelolaMenghayatiMemilihMempertanyakanMengikutiMemberiMenganutMematuhiMeminatiMenjawabMembantuMengajukanMengompromikanMenyenangiMenyambutMendukungMenyetujuiMenampilkanMelaporkanMemilihMengatakanMemilahMenolakMengasumsikanMeyakiniMelengkapiMeyakinkanMemperjelasMemprakarsaiMengimaniMengundangMenggabungkanMengusulkanMenekankanMenyumbangMenganutMengubahMenataMengklasifikasikanMengombinasikanMempertahankanMembangunMembentuk pendapatMemadukanMengelolaMenegosiasiMerembukMengubah perilakuBerakhlak muliaMempengaruhiMendengarkanMengkualifikasiMelayaniMenunjukkanMembuktikanMemecahkanTabel 4. Kata Kerja Ranah PsikomotorikMenirukanMemanipulasiPengalamiahanArtikulasiMengaktifkanMenyesuaikanMenggabungkanMelamarMengaturMengumpulkanMenimbangMemperkecilMembangunMengubahMembersihkanMemposisikanMengonstruksiMengoreksiMendemonstrasikanMerancangMemilahMelatihMemperbaikiMengidentifikasikanMengisiMenempatkanMembuatMemanipulasiMereparasiMencampurMengalihkanMenggantikanMemutarMengirimMemindahkanMendorongMenarikMemproduksiMencampurMengoperasikanMengemasMembungkusMengalihkanMempertajamMembentukMemadankanMenggunakanMemulaiMenyetirMenjeniskanMenempelMenseketsaMelonggarkanMenimbang 2. Menganalisis Karakteristik Mata Pelajaran, Peserta Didik, dan SekolahPengembangan indikator mempertimbangkan karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah karena indikator menjadi acuan dalam penilaian. Sesuai Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005, karakteristik penilaian kelompok mata pelajaran adalah sebagai Mata PelajaranMata PelajaranAspek yang DinilaiAgama dan Akhlak MuliaPendidikan AgamaAfektif dan KognitifKewarganegaraan dan KepribadianPendidikan KewarganegaraanAfektif dan KognitifJasmani Olahraga dan KesehatanPenjas OrkesPsikomotorik, Afektif, dan KognitifEstetikaSeni BudayaAfektif dan PsikomotorikIlmu Pengetahuan dan TeknologiMatematika, IPA, IPSBahasa, dan Kognitif, dan/atau Psikomotorik sesuai karakter mata pelajaranSetiap mata pelajaran memiliki karakteristik tertentu yang membedakan dari mata pelajaran lainnya. Perbedaan ini menjadi pertimbangan penting dalam mengembangkan indikator. Karakteristik mata pelajaran bahasa yang terdiri dari aspek mendengar, membaca, berbicara dan menulis sangat berbeda dengan mata pelajaran matematika yang dominan pada aspek analisis logis. Guru harus melakukan kajian mendalam mengenai karakteristik mata pelajaran sebagai acuan mengembangkan indikator. Karakteristik mata pelajaran dapat dikaji pada dokumen standar isi mengenai tujuan, ruang lingkup dan SK serta KD masing-masing mata indikator memerlukan informasi karakteristik peserta didik yang unik dan beragam. Peserta didik memiliki keragaman dalam intelegensi dan gaya belajar. Oleh karena itu indikator selayaknya mampu mengakomodir keragaman tersebut. Peserta didik dengan karakteristik unik visual-verbal atau psiko-kinestetik selayaknya diakomodir dengan penilaian yang sesuai sehingga kompetensi siswa dapat terukur secara proporsional. Sebagai contoh dalam mata pelajaran fisika terdapat indikator sebagai berikutMembuat model atom Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr dengan menggunakan bahan kertas, steroform, atau lilin perbedaan model atom Thomson, Rutherford, dan Niels pertama tidak mengakomodir keragaman karakteristik peserta didik karena siswa dengan intelegensi dan gaya belajar visual verbal dapat mengekspresikan melalui cara lain, misalnya melalui lukisan atau sekolah dan daerah menjadi acuan dalam pengembangan indikator karena target pencapaian sekolah tidak sama. Sekolah kategori tertentu yang melebihi standar minimal dapat mengembangkan indikator lebih tinggi. Termasuk sekolah bertaraf internasional dapat mengembangkan indikator dari SK dan KD dengan mengkaji tuntutan kompetensi sesuai rujukan standar internasional yang digunakan. Sekolah dengan keunggulan tertentu juga menjadi pertimbangan dalam mengembangkan Menganalisis Kebutuhan dan PotensiKebutuhan dan potensi peserta didik, sekolah dan daerah perlu dianalisis untuk dijadikan bahan pertimbangan dalam mengembangkan indikator. Penyelenggaraan pendidikan seharusnya dapat melayani kebutuhan peserta didik, lingkungan, serta mengembangkan potensi peserta didik secara optimal. Peserta didik mendapatkan pendidikan sesuai dengan potensi dan kecepatan belajarnya, termasuk tingkat potensi yang juga harus dikembangkan guna mendorong peningkatan mutu sekolah di masa yang akan datang, sehingga diperlukan informasi hasil analisis potensi sekolah yang berguna untuk mengembangkan kurikulum melalui pengembangan Merumuskan IndikatorDalam merumuskan indikator perlu diperhatikan beberapa ketentuan sebagai berikutSetiap KD dikembangkan sekurang-kurangnya menjadi tiga indikatorKeseluruhan indikator memenuhi tuntutan kompetensi yang tertuang dalam kata kerja yang digunakan dalam SK dan KD. Indikator harus mencapai tingkat kompetensi minimal KD dan dapat dikembangkan melebihi kompetensi minimal sesuai dengan potensi dan kebutuhan peserta yang dikembangkan harus menggambarkan hirarki indikator sekurang-kurangnya mencakup dua aspek, yaitu tingkat kompetensi dan materi harus dapat mengakomodir karakteristik mata pelajaran sehingga menggunakan kata kerja operasional yang sesuai. Contoh kata kerja yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran tersaji dalam lampiran indikator dapat dikembangkan menjadi beberapa indikator penilaian yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan/atau Mengembangkan Indikator PenilaianIndikator penilaian merupakan pengembangan lebih lanjut dari indikator indikator pencapaian kompetensi. Indikator penilaian perlu dirumuskan untuk dijadikan pedoman penilaian bagi guru, peserta didik maupun evaluator di sekolah. Dengan demikian indikator penilaian bersifat terbuka dan dapat diakses dengan mudah oleh warga sekolah. Setiap penilaian yang dilakukan melalui tes dan non-tes harus sesuai dengan indikator penilaian menggunakan kata kerja lebih terukur dibandingkan dengan indikator indikator pencapaian kompetensi. Rumusan indikator penilaian memiliki batasan-batasan tertentu sehingga dapat dikembangkan menjadi instrumen penilaian dalam bentuk soal, lembar pengamatan, dan atau penilaian hasil karya atau produk, termasuk penilaian indikator dapat menggunakan format seperti contoh Dasar/IndikatorIndikator Mendeskripsikan perkembangan teori atom Mendeskripsikan karakteristik teori atom Thomson, Rutherford, Niels Bohr, dan mekanika kuantum Menghitung perubahan energi elektron yang mengalami eksitasi Menghitung panjang gelombang terbesar dan terkecil pada deret Lyman, Balmer, dan Paschen pada spectrum atom hidrogen Siswa dapat memvisualisasikan bentuk atom Thomson, Rutherford, dan Bohr  Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, minat dan kreativitas, serta komitmen melaksanakan tugas dalam kerja kelompok Siswa dapat menunjukkan kelemahan dari teori atom Thomson, Rutherford, atau Niels Bohr Siswa dapat menghitung energi dan momentum sudut electron berdasarkan teori atom Bohr Siswa dapat menghitung besar momentum sudut berdasarkan teori atom mekanika kuantum Siswa dapat menghitung panjang gelombang atau frekuensi terbesar dari deret Lyman, Balmer, atau Paschen Siswa dapat menerapkan konsep energi ionisasi, energi foton, dan/ atau energi foton berdasarkan data dan deskripsi elektron dalam hasil karya/produkPenilaian sikapTes tertulisTes tertulisTes tertulisTes tertulisTes tertulis Yang terakhir, seberanya apakah manfaat Indikator itu?Indikator Penilaian bermanfaat bagi Guru dalam mengembangkan kisi-kisi penilaian yang dilakukan melalui tes tes tertulis seperti ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester, tes praktik, dan/atau tes perbuatan maupun non-tes. Peserta didik dalam mempersiapkan diri mengikuti penilaian tes maupun non-tes. Dengan demikian siswa dapat melakukan self assessment untuk mengukur kemampuan diri sebelum mengikuti penilaian sesungguhnya. Pimpinan sekolah dalam memantau dan mengevaluasi keterlaksanaan pembelajaran dan penilaian di tua dan masyarakat dalam upaya mendorong pencapaian kompetensi siswa lebih maksimal. Istimewa Instrumen digital tipe universal terpasang di Yamaha X-Ride - Bagi yang berminat pasang panel indikator digital aftermarket atau yang lebih dikenal dengan spidometer digital di motor, simak penjelasan berikut ini. Meskipun punya banyak fitur tambahan, pemasangan panel yang satu ini terbilang simpel karena tidak perlu banyak ubahan. Supaya semua fungsinya dapat bekerja normal, cara pasangnya sendiri ternyata berbeda tergantung tipe yang digunakan. “Untuk yang tipe spesifik sesuai jenis motor tertentu, pemasangannya plug and play. Sedangkan tipe universal perlu pasang sensor tambahan,” jelas Abud, dari toko Digital Speed, Jawa Timur. Baca Juga Harga Seutas Kabel Speed Sensor Spidometer NMAX Bisa Kuras Kantong! digital_speedometer Pemasangan kabel speedometer dan lampu indikator plug and play Contoh tipe spesifik yang tersedia adalah untuk Yamaha Jupiter MX135 Old/New atau Honda Supra Fit New yang bentuknya identik dengan bawaan motor. Hasilnya, pemasangan hanya cukup copot pasang soket panel indikator bawaan dan kabel speedometer. “Sebetulnya ada tiga kabel tambahan dengan tanda A, B, C. Kabel A untuk rpm ke pulser positif, B ke kabel tangki BBM, dan C ke kontak,” lengkapnya. Fungsi kabel A untuk menampilkan putaran mesin/rpm untuk motor yang sebelumnya tidak dilengkapi fitur ini. Baca Juga Semua Motor Bisa Pakai Smart Key Ini, Sistem Lebih Simpel Dari Pabrikan

cara membuat indikator gear